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PROJETO LAMBREQUIM 2005

Série: 2ª etapa do Ciclo II (4ª série).

Duração : Um bimestre (terceiro bimestre letivo).

Objetivos do projeto: Apresentar a linguagem Logo aos alunos buscando uma sintonia entre o que se poderia chamar de antigo e ultrapassado (o lambrequim) com o que mais atrai os alunos hoje em dia (o computador), resgatando e valorizando as colaborações feitas pelas etnias formadoras de nossa população.

Conteúdos:

  • História:
    1- Os imigrantes e a construção da identidade cultural de Curitiba e do Paraná;
    2- Patrimônio histórico cultural: valorização e preservação;
    3- Exploração da madeira em Curitiba e no Paraná.

  • Geografia:
    1- Noção de espaço bidimensional;
    2- Deslocamentos ou fluxos de pessoas no espaço e no tempo;
    3- Localização e orientação: lateralidade;
    4- Movimentos populacionais (imigração);
    5- Organização dos espaços e seus traços culturais.

  • Matemática:
    1- Proporcionalidade;
    2- Estimativa;
    3- Medida de comprimento;
    4- Cálculo mental;
    5- Noções topológicas;
    6- Lateralidade;
    7- Formas bidimensionais: polígonos e circunferências;
    8- Noções projetivas;
    9- Ampliação e redução;
    10- Perímetro e área de figuras;
    11- Quatro operações;
    12- Segmentos de retas e arcos;
    13- Ângulos;
    14- Simetria: reflexão e translação.

  • L. Portuguesa:
    1- Oralidade (clareza e objetividade ao expressar suas dúvidas e sugestões durante as atividades propostas);
    2- Leitura (estabelecer relações do texto lido com experiências vividas e com outros textos);
    3- Escrita (produzir textos coesos e coerentes sobre determinado assunto ou experiência).

    Material necessário:

    Programa MicroMundos;
    Sulfite;
    Tesoura;
    Papel quadriculado (folhas do caderno de matemática).

    Resumo das atividades do Projeto:

  • Apresentar a história da linguagem logo e seus comandos: pd e pe 90, 180 e 360 e ul;
  • Fazer atividades com os comandos pd e pe 90, 180 e 360, com o aluno em filas e círculos em pátio aberto e também com figura da tartaruga no papel sobre a carteira.
  • Desenhar livremente com a tartaruga no Programa MicroMundos.


  • Trabalhar o conteúdo ângulos retos com a confecção do medidor de ângulo reto feito com papel dobrado; Identificar os ângulos retos dos vários objetos de sala de aula;


  • Desenhar, no programa MicroMundos, polígonos com diferentes quantidades de lados, verificando quais polígono apresenta ângulos internos maiores, iguais ou menores que 90°. Aprender o comando repita; Utilizar e compreender a “fórmula”: 360 / 4 lados = pd ou pe 90 para desenhar os outros polígonos. Mostrar aos alunos a diferença entre o ângulo interno da figura desenhada e o “giro” da tartaruga. Desafiá-los a desenhar os mesmos polígonos em tamanhos diferentes. Desafiar os alunos a desenhar uma circunferência ou pelo menos um arco.



  • Apresentação da matéria: “Imigrantes em Curitiba” (vídeo produzido pela Tv Professor de Curitiba) onde aparecem algumas imagens de lambrequins. Conversar com os alunos a respeito de seus sobrenomes e descendências. Localizar no Mapa Mundi os países citados no vídeo e na conversa sobre descendência. Verificar se eles possuem algum conhecimento sobre lambrequins: o que é, se conhece alguma casa com esse elemento, para quê servia, qual a etnia responsável pela sua propagação aqui em Curitiba.
  • Visita ao site www.lambrequim.net (resultado de minhas pesquisas sobre o assunto) para leitura de textos e visualização de fotos de lambrequins;
  • Mostrar meus modelos de lambrequins em sulfite e analisar as linhas utilizadas em sua elaboração (segmentos de retas e arcos) e, trabalhando as simetrias de reflexão e translação, propor a criação de outros modelos para serem recortados no papel dobrado; Mostrar minhas animações feitas no programa MicroMundos, sobre simetrias dos lambrequins, em visita relâmpago ao laboratório de informática;



  • Propor a atividade de desenho de lambrequins em papel quadriculado e trabalhar perímetro e área das figuras desenhadas. Aproveitando a idéia fantástica da tartaruga "espetada" no lápis (da aluna Rafaela em 2.004) fiz as tartarugas em EVA para facilitar o trabalho dos alunos.

    Mostrar que a diagonal do quadrado é maior que seu lado. Escrever os comandos da linguagem logo, no caderno, para posterior desenho no MicroMundos, deixando estipulado o valor do lado e diagonal do quadrado.



  • Elaborar situações problemas envolvendo os cálculos específicos para a utilização da linguagem logo e também envolvendo as medidas dos lambrequins reais e possíveis preços cobrados para a confecção dos mesmos, etc.
  • Desenhar no MicroMundos o lambrequim feito em papel quadriculado. Desafiá-los a fazer o mesmo desenho em tamanhos diferentes.





  • Desenhar lambrequins com arcos e segmentos de reta no MM.Tivemos a oportunidade de tentar só uma vez e não conseguimos concluir nenhum desenho. Esta turma também não tinha tido contato com o programa no ano anterior.
  • Apresentação do projeto na feira do conhecimento da escola.

  • Finalistas do concurso de lambrequins - realizado com os alunos da turma:



    Créditos:

    Concepção e coordenação: Maria Sidonea Utida Santos.
    Colaboração e supervisão: Miriam Carvalho.